Artikel 4

1. Het onderwijs, bedoeld in artikel 3, eerste lid, onder a, omvat ten minste:
a. 480 uren cursorisch onderwijs;
b. 90 uren supervisiesessies;
c. 240 uren praktijkopdrachten;
2. Het cursorische onderwijs omvat ten minste:
a. 200 uren psychodiagnostiek, bestaande uit: 1° psychopathologie, met inbegrip van psychologische aspecten van somatische stoornissen;
2° methodologie van het diagnostisch redeneerproces;
3° diagnostische modellen;
4° meettheorie, psychometrie en testconstructie;
5° vaardigheid in de toepassing van de belangrijkste diagnostische methoden;
6° specifieke diagnostische vaardigheden ten behoeve van verschillende leeftijdsgroepen en maatschappelijke groeperingen, waaronder cultuurgebonden problematiek;
7° reflectie op de diagnostische attitude, met inbegrip van beroepsethische aspecten.
1° psychopathologie, met inbegrip van psychologische aspecten van somatische stoornissen;
2° methodologie van het diagnostisch redeneerproces;
3° diagnostische modellen;
4° meettheorie, psychometrie en testconstructie;
5° vaardigheid in de toepassing van de belangrijkste diagnostische methoden;
6° specifieke diagnostische vaardigheden ten behoeve van verschillende leeftijdsgroepen en maatschappelijke groeperingen, waaronder cultuurgebonden problematiek;
7° reflectie op de diagnostische attitude, met inbegrip van beroepsethische aspecten.
b. 40 uren indicatiestelling, bestaande uit: 1° indicaties en contra-indicaties van de onderscheiden psychologische, pedagogische en psychotherapeutische behandelingsvormen;
2° organisatie van de hulpverlening en maatschappelijke voorzieningen;
3° rapportage en dossiervorming.
1° indicaties en contra-indicaties van de onderscheiden psychologische, pedagogische en psychotherapeutische behandelingsvormen;
2° organisatie van de hulpverlening en maatschappelijke voorzieningen;
3° rapportage en dossiervorming.
c. 200 uren behandelingsmethoden, bestaande uit: 1° toepassing van psychologische en pedagogische technieken en psychotherapeutische deeltechnieken zowel individu- als systeemgericht;
2° leer- en cognitieve theorieën, psychodynamische theorieën, experiëntiële theorieën, systeemtheorieën en groepsdynamica;
3° behandelingsplanning;
4° tot stand brengen en hantering van de behandelingsrelatie;
5° omgaan met weerstanden;
6° procesevaluatie;
7° hanteren van groepsprocessen;
8° effecten van farmacotherapie;
9° specifieke therapeutische vaardigheden ten behoeve van verschillende leeftijdsgroepen en maatschappelijke groeperingen, waaronder cultuurgebonden problematiek;
10° reflectie op de therapeutische attitude, met inbegrip van beroepsethische aspecten.
1° toepassing van psychologische en pedagogische technieken en psychotherapeutische deeltechnieken zowel individu- als systeemgericht;
2° leer- en cognitieve theorieën, psychodynamische theorieën, experiëntiële theorieën, systeemtheorieën en groepsdynamica;
3° behandelingsplanning;
4° tot stand brengen en hantering van de behandelingsrelatie;
5° omgaan met weerstanden;
6° procesevaluatie;
7° hanteren van groepsprocessen;
8° effecten van farmacotherapie;
9° specifieke therapeutische vaardigheden ten behoeve van verschillende leeftijdsgroepen en maatschappelijke groeperingen, waaronder cultuurgebonden problematiek;
10° reflectie op de therapeutische attitude, met inbegrip van beroepsethische aspecten.
d. 40 uren overige beroepsspecifieke vaardigheden, bestaande uit: 1° methodologie van praktijkonderzoek;
2° voorlichtingskunde;
3° didactiek;
4° werken in teamverband;
5° interdisciplinaire samenwerking;
6° betrekken van beschikbaar wetenschappelijk bewijs bij beslissingen en handelingen in de praktijk.
1° methodologie van praktijkonderzoek;
2° voorlichtingskunde;
3° didactiek;
4° werken in teamverband;
5° interdisciplinaire samenwerking;
6° betrekken van beschikbaar wetenschappelijk bewijs bij beslissingen en handelingen in de praktijk.